南通小题精炼高中语文

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《南通小题精炼高中语文(模块五)(龙文天下名师系列丛书)》是针对江苏地区的语文高中模块五的同步练习,准确把握当地教材和教学需求,同步于高中实际教学,避免知识后挂,让学生循序渐进学习语文知识。《南通小题精炼高中语文(模块五)(龙文天下名师系列丛书)》将解题技巧渗透其中,力求让学生轻松吃透每一块重点知识、技能,轻松搞定,不留后患。
书    名
南通小题精炼高中语文
作    者
杨勇
出版日期
2014年7月4日
语    种
简体中文
外文名
出版社
外语教学与研究出版社
页    数
168页
开    本
16

南通小题精炼高中语文基本介绍

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南通小题精炼高中语文内容简介

《南通小题精炼高中语文(模块五)(龙文天下名师系列丛书)》是针对江苏地区的同步练习,整合了江苏南通地区优秀教师团队编写,准确把握当地教材,教学需求。《南通小题精炼高中语文(模块五)(龙文天下名师系列丛书)》包括课前讲练,课后练习,单元检测,期中、期末试题。所有练习都已活页练习的形式出现,方便教师课堂检测,课后留作业。

南通小题精炼高中语文作者简介

杨勇,龙文教育董事长、北京龙文学校校长,青年教育家,心理学家,北京市优秀教师。杨勇毕业于首都师范大学化学系,1999年从事教育行业,历经坎坷创业至今。

南通小题精炼高中语文图书目录

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科学之光——探索与发现(1)
  《物种起源》绪论(1)
  课时1(1)
  课时2(3)
  *人类基因组计划及其意义(5)
  课时1(5)
  课时2(7)
  科学之光——奇异的自然(9)
  南州六月荔枝丹(9)
  课时1(9)
  课时2(11)
  斑纹(13)
  课时1(13)
  课时2(15)
  科学之光——美丽的创造(17)
  景泰蓝的制作(17)
  课时1(17)
  课时2(19)
  *足下的文化与野草之美(21)
  此情可待成追忆——如泣如诉(23)
  陈情表(23)
  课时1(23)
  课时2(25)
  项脊轩志(27)
  课时1(27)
  课时2(29)
  此情可待成追忆——执子之手(31)
  长亭送别(31)
  课时1(31)
  课时2(33)
  罗密欧与朱丽叶(节选)(35)
  课时1(35)
  课时2(37)
  此情可待成追忆——*旧日时光(39)
  旧日的时光(39)
  箭与歌(41)
  别离(43)
  直面人生——生存选择(45)
  报任安书(节选)(45)
  课时1(45)
  课时2(47)
  渔父(49)
  课时1(49)
  课时2(51)
  直面人生——真的猛士(53)
  记念刘和珍君(53)
  课时1(53)
  课时2(55)
  直面人生——*苦难中的尊严(57)
  论厄运(57)
  直面苦难(节选)(59)
  我们头上的灿烂星空——心连广宇(61)
  逍遥游(节选)(61)
  课时1(61)
  课时2(63)
  兰亭集序(65)
  课时1(65)
  课时2(67)
  我们头上的灿烂星空——伟大的情思(69)
  人是能思想的苇草(69)
  我为什么而活着(71)
  
  检测卷(见分册一)
  第一单元检测卷(1)
  第二单元检测卷(9)
  期中检测卷(17)
  第三单元检测卷(25)
  第四单元检测卷(33)
  期末检测卷(41)
  参考答案(主书及检测卷答案见分册二)

南通小题精炼高中语文文摘

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科学之光科学之光——探索与发现《物种起源》绪论课时1要点梳理1.给加点字注音。栖息()爵士()槲寄生()胚胎()冒昧()繁殖()2.解释下列词语。洞察:狭隘:独一无二:冒昧:3.近义词辨析。搜集收集(1)请把散落的种子到一起。(2)为了写好这篇文章,他费尽心力各种相关资料。基础自测1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是()A.槲寄生(hú)间断(jiān)亲缘(yuán)B.原谅(liànɡ)狭隘(ài)摘要(zé)C.邻居(lín)雌雄(cí)歼灭(jiān)D.巡洋舰(xún)头皮屑(xiāo)蹉跎岁月(cuō)2.下列各句中加点的词语使用恰当的一项是()A.让他哭!你看他哭起来雷声大雨点小,一会儿就没事了。B.在物种生命的链条上,任何一种生物的灭绝都会给世界带来不可思议的后果。C.有些组织干部急于事功,把群众不愿接受的措施强行落实,结果造成民怨。D.他把珍藏多年的明清字画,义无反顾地献给了历史博物馆。3.下列句子中,没有语病的一项是()A.“绿领巾事件”和“红校服事件”都应引起教育部门的反思,教育应该围绕塑造学生健全的人格为中心,教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”。B.一个个食品安全问题无法有效解决,原因在于食品问题涉及多方利益,单一突击哪一方都不能有效解决,必须具备综合的“社会治理”观念。C.针对小悦悦被碾轧事件,大学教授郭巍青指出,在都市社会的复杂条件下,人的情感与本能已被扭曲,社会救助力量正被削弱甚至遭到毁坏。D.奥巴马在给乔布斯的悼词中说:“乔布斯将互联网装进了我们的口袋里,他让人们不但可以享受到信息革命的成果,而且改变了我们看世界的方式。”阅读下面的文章选段,完成4~6题。关于“物种起源”,如果一个自然学者,对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考,就可能得到如下的结论:物种不是被独立创造出来的,而是像变种一样,是从其他物种传下来的。然而这样的结论,即使很有根据,也还是不充分的,除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件,从某一狭隘的意义上来说,这是正确的,我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟那样的构造,它的脚、尾、嘴及舌,如此巧妙地适应于提取树皮下的昆虫,仅仅归因于外界条件是不合理的。又如槲寄生的情形,它从某几种树木吸取养料,它的种子必须由某几种鸟为它传播,它的花雌雄分开,绝对需要借某几种昆虫的帮助,把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造,以及它与其他数种不同生物的关系,是外界条件或植物的习性导致的结果,也同样是不合理的。4.这段文字的主要观点是什么?5.研究物种起源的方法是什么?6.在此段中,作者以啄木鸟、槲寄生为例的用意是什么?巩固提高7本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么?

南通小题精炼高中语文序言

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随着“新课程标准”的颁布与实施,配套教材相继问世。为了满足广大学生使用新课标教材学习的迫切需求,帮助他们轻松、灵活、高效地学好教材,提高学习成绩,我们本着“少而精”的理念,结合新课标的要求,体现新课标的教育思想,特邀南通一线名师精心打造了本套练习。
  本套练习具有如下特点:
  1.同步性与教学进度同步,分课时编写,非常适合学生用于课前预习准备、课中领悟自测及课后巩固提升。
  2.适度性题量适当,体现难易梯度;编写体例清晰,内容重点突出,选材贴近生活;语言规范,题型多样,适合学生作为配套练习使用。
  3.实用性除课时练习外,本套书还提供了综合性的测试卷,供学生进行自我检测、查漏补缺,全面、牢固地掌握所学知识,也可供教师、家长对学生在某一阶段的学习质量进行跟踪测试。
  本套练习的编写结构如下:
  1.要点梳理依据具体课时准确定位学习目标、重难点和考点,用简洁明了的语言为学生讲解基础知识,为学生自主学习探究提供了良好的平台。
  2.基础自测提供了占总题量50%的基础试题,以帮助学生夯实基础,养成良好的学习习惯;帮助教师检测学生的基础达标情况,以改进教学方法、提高效率。
  3.巩固提高提供了占总题量35%的中等难度试题,让学有余力的学生实现自我突破、稳步提高。
  4.超越自我提供了占总题量15%的具有挑战性的试题,供学习优秀的学生选做,也可作为教师给学生所留的家庭作业。
  在本套练习的编写过程中,我们虽尽量做到题题把关,但仍难免存在疏漏或错误,恳请广大师生批评指正,以便我们及时修改或更正。

  
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